范家小学是一所广元大山中的农村学校，全校43个学生，13名老师，大部分是留守儿童。由于农村孩子起点低，所以就在素质教育方面重点培养。以办美丽乡村学校，育阳光少年为办学目标，得到了社会和专家的好评。被称为中国教育理念最先进的学校，资金支持也随之而来，农村微型学校联盟每年给每所联盟学校保底划拨20万元，还会有25万元用于联盟开展活动，学校面貌大为改观。甚至外省市的家长也纷纷打电话咨询，要求入读。
现在的农村学校普遍都面临相同的问题，生源少，校舍旧，缺经费。范家小学的成功经验，给我们广大的农村学校提供了可借鉴的模板。农村学校要想生存、发展，必须要变：变理念、变教学、变经费，只有这样，才能留住老师，留住生源，才会赢得社会的认可，才会发展壮大起来，成为新时期的现代化特色名校。
变理念
教育的最终目的是让学生掌握知识，学习技能，具备综合素质，让学生走出校园以后，具有自我学习，不断创新的生活能力。在不违反宏观的教育大政策的原则背景下，每个地区，每个学校，甚至每个孩子都是情况不同的，就需要学校和教师针对具体情况，采取行之有效的教育教学方法。只有这样，才能最大程度提高教育教学效率，让学生在有限的时间内，真正学习到更多的综合知识，为他们的成长发展创新奠定坚实的基础。
确立明确的办学理念，学校的教育教学才会有方向，师生才会有凝聚力，才有可能取得最好的教育效果。在以素质教育为导向的今天，知识的学习固然重要，但综合素质的提高比单纯学习知识更重要。农村学校的孩子，表面上看教育资源好像很少，但范家小学却告诉我们很多。他们在田野上学知识，在生活实践里练技能，把学习当做游戏，当做生活的一部分。好像没有学习，但时时刻刻又都在学习，这种教育理念的改变，经过长期的观察，不但没有影响学生的后续发展，反而在进入更高的年纪后，爆发出了巨大的学习潜力。
变教学
没有最好的教学方法，只有最合适的教学方法。先进的教学方法有很多，但对于农村孩子来说，他们不一定适应。一个班50人，往往只能考虑整体，一个班5个人，就需要考虑每个人的课堂反馈。在备课时就需要把每个学生写进教案，布置作业时可以根据他们的不同特点，区别性布置。这是小班教学的优势，这是农村学校的现状，这不也是很多发达国家所想要的理想教学吗?
农村学校并不是老师的水平不够，学生的潜力不大，白水中学的何欢校长用实际行动告诉我们，农村学校也能靠提高教学成绩逆袭生长。组织和动员教师参加教学比赛，把获奖证书张贴在学校大门口，让家长和学生都知道，农村的教师并不差，增强教师的教学自信。对学生采取鼓励教学方法，从学生的兴趣特长入手，成立兴趣小组，在领域内表现较好时，颁发奖状，增强学生的学习自信心。连年有学生考上黄冈中学，学生人数从300多人增加到1200多人。
变经费
白水中学的成功，得到了社会、教育部门的认可。在改变学校面貌期间，得到了学校校友会的大力支持，建起了塑胶跑道操场。在后期也得到了澳门一家教育基金会的支持，建成了高科技的未来实验室，开阔学生的视野，激发学生学习热情。
岭头小学在学生人数减少，面临撤并之时，由村老年人协会组建爱心团发起村民众筹。共收到捐款1053125.64元，不仅保住了学校，由于软硬件的改善，学生人数是原来的4倍。
范家小学更是在办学改革创新后，教育部门成立了农村微型学校联盟，每年有20万元经费，还有25万元联盟活动经费。改善了办学条件，甚至比出去学习的配置更人性化，不就留住了学区内的生源，还吸引了外地生源。
从以上的农村教育经费解决来看，若想获得更充足的经费改变教育环境，学校首先要有教学改革的决心和实际行动，只有取得小范围的成效，得到社会的认可，才会被其他的组织部门广泛关注，进而发展壮大。（范家小学）
